Nationellt centrum för matematikutbildning - NCM

Hela Morkullan arbatar med matematik på olika sätt. Ett arbete har NCM valt att synliggöra på deras web sida. En avdelningarna på Morkullan/Skogsbarnet har använt sig av "kapla" för att lösa vardagsproblem – eller snarare för att se möjligheter.

http://ncm.gu.se/node/5906

Det som blev tydligt i den pedagogiska dokumentationen var bland annat att barnen använde sig av de fyra räknesätten samtidigt.

Nu håller vi tummarna!!!

Jag har idag varit på en mycket intressant föreläsning som handlade om matematik, materialet och subjektivitet i förskolan, föreläsare var Anna Palmer & Karin Hultman. Där träffade jag på gamla kollegor som undrade lite hur det gick med Bloggen, tack Lönndalarna för att ni gav mig inspiration igen och för att ni vill följa det jag bloggar om.

Kanske behövs det en förklaring till varför det inte har blivit något bloggande på ett bra tag det beror bland annat på att planeringen av den nya förskolan har varit i ett känsligt läge.   Helt plötsligt var det inte en självklarhet att förskolan skulle drivas av kommunen. En privat aktör använde sig av den utmaningsrätt som finns i kommunen, och ville ta över driften av den tänkta förskolan. Nu lutar det åt att det blir en kommunal förskolan,  och vårt arbete kan fortsätta.

Intressanta funderingra från föreläsningen.

• Hur kan miljöer vara som ställer många frågor till barnen, som utmanar och förbryllar dem?
• Vilka signaler vill vi att våra miljöer ska ge barnen?
• Hur kan vi tänka kring inteligenta material? Vilka material är inteligenat?och vilka material är då inte inteligenta?
• Hur låter vi barnen vara i relation till materialen?
• Vi är inte, utan vi blir - PREFORMATIV.

Anna Palmer är lektor i barn och utbildningsvetenskap och har  skrivit boken; Hur blir man matematisk?: att skapa nya relationer till matematik och genus i arbetet med yngre barn.
Länk  till boken
http://www.liber.se/Hogskola/Lararutbildning-och-pedagogik/Pedagogik/Allman-pedagogik/Hur-blir-man-matematisk/

Ställningstagande!

Dags att uppdatera bloggen, det var ett tag sedan. Jag har ikväll haft dialog med föräldrarna kring den nya förskolan i Hjärnarp, är glad och tacksam över de som valde att komma, tack!!

Jag berättade om våra tankar kring miljön, i syfte att förstå ritningen som arkitekten håller på med, lägger ut den så fort den är klar. Det är så viktigt att förskolans miljö hänger ihop med förskolans pedagogik och arbetssätt.

Förskolans  miljö ska vara välkomnande, inspirerande, utmanande, estetisk,tydlig och flexibel. Barnen ska kunna "vara" lära, mötas, kommunicera, röra sig, leka mm. Miljön ska underlätta och skapa goda förutsättningar för att barnen ska vara självständiga och ta egna initiativ. DELAKTIGHET & INFLYTANDE är några av värdeorden.

Att ta ställning är viktigt och det har vi gjort!

• Förskolan ska ha en gemensam entré.
• Förskolan ska ha ett gemensamt torg.
• Alla hemvisterna ska ha utgång till torget.
• Förskolan ska ha en gemensam ateljé.
• Sköt-rum/toalett gemensamt mellan två hemvister.
• Möjligheter för barnen att sova ut på trädäck.
• Hemvisterna ska bestå av ett större rum och ett mindre.
• Föräldrar hörna på torget.
• Gemensam matsal.

100 Språk

"Alla barn är nyfikna. 

Nyfikenhet ger inspiration.

Inspiration väcker lusten att lära.

Barnen har 100 språk.

Tillsamman vill vi utveckla dem alla"

Tips!!!

http://www.lararnasnyheter.se/pedagogiska-magasinet/2010/09/24/lattillgangligt-mangkulturell-vygotskij

Dahlberg/Moss

http://www.google.se/#sclient=psy-ab&hl=sv&source=hp&q=fr%C3%A5n+kvalitet+till+meningsskapande&pbx=1&oq=fr%C3%A5n+kvalitet+till+meningsskapande&aq=f&aqi=g1&aql=1&gs_sm=e&gs_upl=32745l39858l0l40233l34l9l0l25l25l0l234l1513l1.5.3l33l0&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.,cf.osb&fp=d22684a58df1ac9f&biw=1280&bih=667

Hur skapar vi en utemiljö som väcker nyfikenhet?

Som vuxna har vi fantastiska möjligheter att låta oss inspireras av kraften i alla frågor barn ställer. Av hur barnen söker sig fram till lösningar och svar. Barnen är värda att mötas av nyfikna pedagoger som lyssnar och intresserar sig för deras värld. Jag har förmånen att vara chef till pedagoger som arbetar dagligen med att barnen ska bli SEDDA, HÖRDA OCH BERÖRDA.

Idag har jag haft möte angående vår nya förskola som ska byggas, idag diskuterade vi utemiljön. Det som är viktigt är att miljön ute bjuder in till lek & fantasi, bygg & konstruktion. En utemiljö som bjuder in till "möten" mellan barnen, och som väcker nyfikenhet och förundran.

Måste man ha cyklar och gungor? konstgräs hur fungerar det? skog?

Huset måste hänga ihop med utemiljön. Det blev mycket intressant idag när PARK som ska rita utemiljön var med på mötet. De såg andra saker som vi andra inte tänkt på tidigare. Skissen får arbetas med lite till. Mycket givande och intressant när olika professioner möts i ett projekt att skapa en modern förskola.

Trollbergets förskola i Halmstad

Umeå har tagit fram ett mycket bra Funktinsprogram när det gäller att bygga nya förskolor.
http://www.umea.se/umeakommun/utbildningochbarnomsorg/kvalitetochutveckling/funktionsprogramforforskolan.4.5df2398c11695225c37800033338.html

Ny förskola...

Under hösten har jag, tre pedagoger från förskolan, förvaltare (från fastighetsbolaget som ska bygga förskolan) och en arkitekt, träffats regelbundet för att arbeta fram en ”skiss” på den tänkta förskolan. Det är intressant när olika professioner ”möts”. Bara att få någon inom byggbranschen att använda ordet förskola istället för dagis har varit en utmaning. Under hösten har vi varit på olika studiebesök för att få inspiration och se hur andra kommuner har byggt moderna förskolor. Vi har varit i Örkelljunga, Höganäs, Halmstad och i Sölvesborg. Den förskolan som vi blev mycket inspirerade av ligger i Sölvesborg/ Kanehalls förskola

 

Kanehallsförskola

Kanehallsförskola

Ställningstagande som vi har gjort är att förskolan ska ha en gemensam entré för alla barnen, de fyra hemvisterna ska alla ha utgång till torget, baren ska äta tillsammans i en matsal, alla hemvisterna ska ha ateljéer och det ska finnas en gemensam ateljé i närheten av torget. Jag hoppas att jag snart kan lägga upp den "skiss" som arkitekten har arbetet fram.

Blev glad när posten kom idag, med lite böcker som jag har beställt.

 Lyssnandets och seendets vilkor - Christina Werner - Godée

http://www.su.se/om-universitetet/press-media-nyheter/pressrum/lyssnandets-och-seendets-villkor-ny-bok-om-pedagogisk-dokumentation-1.16622

Små barns delaktighet och inflytande - Nina Johannesen och Ninni Sandvik

http://www.liber.se/Hogskola/Lararutbildning-och-pedagogik/Pedagogik/Forskola-fritidshem-och-skolans-tidigare-ar/Sma-barns-delaktighet-och-inflytande/

Pedagogen, barnet och miljön.

I Reggio Emilia brukar man tala om de tre pedagogerna:

• Barnen - Hjälper varandra i kunskapssökandet
• Pedagogen - Stöttar barnet i bakgrunden
• Miljön -Föränderlig och stimulerande

Miljön har ett stort pedagogiskt värde och det finns också forskning som belägger för att lärandet har ett samband med den fysiska miljön.  I Reggio Emilia menar man att en kreativ och föränderlig miljö, som lockar och utmanar, väcker förundran och nyfikenhet och uppmuntrar till kommunikation.

Miljö som stimulerar alla sinnen, väcker intresse och fantasi och inbjuder till lek. Miljön blir ett pedagogiskt redskap som uppmuntrar barnen till att söka kunskap. För att uppnå detta krävs att man ständigt reflekterar och för en dialog kring miljön. Den ska vara föränderlig i takt med barnens utveckling och lärande.

Här hittar du en länk till en förskola som har arbetat med sin pedagogiska miljö.

http://www.pedagogstockholm.se/Utveckling/Forskola/Projekt/Den-3e-pedagogen/Studiebesok-pa-forskolan-Draken/

Bilden är från Kanehallsförskola i Sölvesborg.

Framtidens förskola - Hur ser den ut?

Det har jag funderat en hel del på, och äntligen har jag möjlighet att vara med och påverka hur en ny förskola kan se ut, något som jag verkligen ser fram emot.
Klart och tydligt från min sida var att, nu bygger vi en Reggio Emilia inspirerad förskola. Det hus vi ska bygga ska anpassa sig efter barnens behov och inte tvärtom. Pedagogiken och arbetssättet ska gå hand i hand med byggnationen. Börjar vi tänka annorlunda kring förskolans miljö, förändras också synen på vilken verksamhet som ska bedrivas på förskolan och vilka budskap som vi vill att förskolan ska förmedla.

Jag och några av mina pedagoger började att spåna på vilka funktioner som var viktiga för oss. Det vi kom fram till var att vi vill att förskolan ska bjuda in till en miljö för utforskande, lek, lärande och delaktighet.

"Den pedagogiska miljön kan ses som en aktiv part i pedagogiskt arbete. Miljön i förskolan bär på traditioner och föreställningar om vad pedagogik är och bör vara. Det sönder ut budskap om vad som förväntas ske i den pedagogiska verksamheten och vilka barn som ska finnas där och vad de ska göra"
( Dahlberg, G & Göthson, H)

http://www.reggioemilia.se/